目前开始学琴的孩子，年龄普遍偏小，多数为学龄前幼儿。这么小的孩子，无论是注意力、自律性、记忆力还是对抽象符号的理解能力都不能达到独立完成练习要求的程度。另外，他们也不能对学习乐器有一个理性的目标或者动机。因此，越小的孩子学琴，家长的作用就越重要。

幼儿园多数是没有什么实质性的作业的，到了小学，才开始有了需要独立完成的作业，这正是考虑到了孩子在不同年龄阶段的能力。然而学习钢琴，作业却是必不可少的重要环节。那么，问题来了：首先，孩子能记住要做什么作业吗？其次，能记住老师的要求吗？还有，孩子识字吗？能否读懂老师的上课笔记？孩子能够每天一到点就乖乖地去练琴吗？

‍看到这里，很多家长已经明白要做些什么了：读取文字、提醒孩子老师的上课要求、帮孩子制定练习计划并严格执行、注意孩子在家练习的状态及时与老师沟通。

读取文字。学龄前孩子大多不识字，而钢琴教师多数都会在乐谱上标注一些注意事项并写下本周作业和练习要求。很多孩子可能回家就忘记了，这时就需要家长把这些文字再给孩子念一遍，帮助他们回忆上课老师说过的话。

提醒孩子练习要求。小朋友练琴动脑子的不多，喜欢由着性子弹。不是他们不认真，而是他们能力不够，不是忘记老师要求了就是控制力不行懒得去做要求。这时，家长就要挺身而出，站出来提醒小家伙们，注意要求。很多东西，不注意要求的话，一直错错错，就错成习惯了，很难改。例如手型、指法、耳朵听自己演奏的声音的习惯等等。

帮孩子制定练习计划并严格执行。之前很多篇文章中都提到建议孩子们每日固定一个时间练习，养成习惯后就比较容易坚持下来。我们发现，能坚持下来的孩子往往有说一不二的家长，坚持不下来的孩子，家长就耳根子比较软，不能坚定的要求孩子每日完成练习。

注意孩子在家练习的状态及时与老师沟通。老师不能天天陪在琴童身边，家长才是最了解孩子的人。孩子遇到困难了？心理上身体上有什么问题？因为生病所以练习少了？或者其他一些问题。只要是家长认为值得告诉老师的就要记下来并及时与老师沟通。

这样看来，对琴童而言，最好的家长就是一个陪伴者、观察者、提醒者、监督者。为孩子提供帮助，监督孩子完成目标，鼓励孩子坚持到底。

但是，帮助也有限度。孩子能做的事应当放手让孩子自己去完成，五线谱的学习、该注意的事、老师的要求等等，都不要直接告诉孩子，应该引导孩子自己回忆或者辨认出来，如果完全没有印象才可去告诉孩子到底是什么。否则，就会帮助过度，培养一个依赖型的孩子。